Pada awal hingga pertengahan, bahkan mungkin hingga akhir 2012 ini,
entah megapa kata galau sering sekali terdengar di telinga. Ibarat tema,
jika pada tahun 2000 silam disebut era millennium, maka tahun 2012 ini
disebut ‘tahun galau’.
Mengapa tahun galau?
Karena, tak kenal usia, galau ini ternyata tidak hanya menyerang kaum
remaja yang haus akan cinta saja, bahkan galau pun bisa dialami oleh
orang dewasa. Jika galau identik dengan cinta cinta dan cinta, hmm…, dan
anak muda atau remaja yang tentunya masih belum berkeluarga, tapi
berdasarkan study lapangan, galau itu tetap berlaku pula bagi yang sudah
berkeluarga, bagi yang sudah menikah. Terus, saya harus bilang WoW
gitu? Hehe…. Jangan terlalu tegang ya membacanya!
Mengapa orang yang sudah menikah pun bisa galau?
Hal ini dikarenakan faktor masalah, begitu yang penulis temui pada lapangan. Mungkin tahun 2012 ini tahunnya masalah, ya?
Baiklah, tanpa mengulur-ulur waktu lagi, kita akan membahas virus galau yang satu ini.
Karakteristik Virus
Nama : Galau.exe
Icon : PDF
Ukuran : 880 KB
Virus yang dibuat menggunakan Visual Basic dan tanpa terpack ini
sebenarnya tidak melakukan banyak ulah, hanya melakukan satu keusilan,
keusilan apa kah itu?
Mari lanjutkan membaca!
Aksi Virus
Ingat, virus ini sekedar virus galau, virus ini tidak melakukan banyak hal, hanya sedikit keusilan saja.
Ciluk baaa….
Ini lah keusilan virus. Saat virus ini aktif, maka virus ini akan
mengcopykan dirinya pada setiap disk yang aktif, pada direktori utama
(bukan pada sub folder) dengan menggunakan nama file “Visual Basic
2.exe”.
Untuk induknya, virus ini menanamkan induknya pada :
C:\Program Files\Windows Compability\galau.exe
Agar aktif saat komputer menyala, virus ini membuat perintah pada Registry :
[HKEY_CURRENT_USER\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run]
[HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run]
Sekali lagi, tidak berbuat banyak hal, virus ini aktif dengan metode
“Show On Top”, sehingga komponen gambar yang ada pada ‘Form’ virus ini
menjadi background tampilan Desktop, dan user tidak bisa berbuat
apa-apa, dalam artian tidak bisa mengklak-klik klak-klik seperti biasa
untuk mengoperasikan komputernya.
Ditambah TaksManager yang didisable oleh virus ini :
[HKEY_CURRENT_USER\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System]
Cara Pembersihan Virus
Tak perlu galau karena diserang virus galau ini! Cukup kita improvisasi sedikit agar kita bisa mematikan proses virus ini.
Lihat gambar Task Manager yang didisable!Adacelah yang dapat kita
manfaatkan, yaitu kita dapat menjalankan Smadav yang beberapa program
yang aktif Tray Iconnya. Nah, tinggal jalankan saja Smadav! Serahkan dan
percayakan pada Smadav dalam menumpas kegalauan komputer Anda!
Jika belum mengupdate Smadavnya, silakan download Smadav di www.smadav.net (Smadav 2012 Rev. 9.1.1 >> 9 Oktober 2012)
Salam bebas galau!
(Sumber : http://www.viruslokal.com/2012/10/virus-galau-yang-membuat-desktop-menjadi-galau/)
Selasa, 30 Oktober 2012
Tips Dan Trik Cara Belajar Yang Baik Untuk Menghadapi Ujian Nasional
Untuk bisa pandai dan pintar pastinya
harus giat dan tekun belajar. Bagaimana cara yang efektif dan tepat
untuk murid/siswa dalam belajar. Kapan waktu yang tepat agar hasilnya
juga maksimal.
Setiap orang bisa menentukan
sendiri kapan waktu yang paling tepat untuk belajar. Apakah memilih
pagi, sore atau mala hari. Semua sesuai dengan kondisi yang ada.
Sebaiknya belajar di lakukan setiap hari, walaupun dengan waktu yang
tidak lama. Misalnya 1 atau 2 jam setiap hari.
Banyak sekali murid-murid
sekolah saat ini belajar ngoyo hanya jika ada ulangan atau ujian. Waktu
yang paling tepat untuk belajar bisa di sesuaikan dengan mood dan
toleransi tubuh kita. Tidak harus setiap malam. Kalau kita jam 8 atau
jam 9 malam sudah merasa mengantuk bisa memilih waktu sore atau sehabis
maghrib.
Jadi waktu belajar seseorang
memang tidak bisa sama. Yang penting jangan terlalu memaksakan atau
memporsir balajar hingga larut malam karena biasanya hasilnya juga tidak
akan bisa maksimal.
1. Belajar Kelompok
Bosan
belajar sendirian? Coba saja belajar secara kelompok bareng teman.
Dengan belajar kelompok kegiatan belajar akan menjadi sangat
menyenangkan karena ada temannya. Belajar secara kelompok sebaiknya
mengajak teman yang pandai dan rajin belajar agar bisa termotivasi dan
ketularan pintar.
2. Coba Rajin Membuat Catatan Atau Intisari Dari Pelajaran
Setiap
bab pelajaran selalu ada bagian-bagian yang penting. Nah bagian yang
penting ini sebaiknya dibuat catatan di buku tersendiri. In sangat
berguna saat menghadapi ulangan atau ada ujian.
3. Selalu Disiplin Dan Tekun Dalam Belajar
Yang
penting di sini adalah kualitas belajarnya. Walaupun hanya 1-2 jam
sehari tapi kalau di lakukan setiap hari pasti akan lebih baik dari pada
belajar dalam waktu yang sangat lama pada waktu tertentu saja. Misalnya
hanya belajar kalau ada ulangan atau ujian saja.
4. Bertanya Kalau Belum Paham
Biasanya
saat guru selesai membahas satu mata pelajaran akan bertanya pada murid
muridnya. Apakah sudah jelas? Jangan ragu dan takut untuk bertanya
kalau memang kurang paham atau kurang mengerti.
5. Hindari Sukap Tidak Jujur
Sekarang
ini banyak siswa membuat catatan untuk mencontek saat ada ulangan atau
ujian. Dengan belajar dengan jadwal yang teratur seorang murid akan
selalu siap jika ada ulangan dadakan dan tidak perlu mencontek.
Punya tips lain yang berkaitan dengan cara belajar yang baik agar pandai dan pintar? Berikan komentarnya dong!
Cara Mencari Video di Youtube dengan Cepat dan Akurat
Tahukah Anda bahwa setiap menit ada lebih dari 35 jam video diunggah di Youtube? Video yang diunggah di Youtube tersebut sudah ditonton oleh lebih dari 700 miliar kali di tahun 2010 saja bahkan menurut kabar terakhir yang saya ketahui seiring berkembangnya smartphone lebih dari 4 miliar klik dalam sehari (waw fantastis). Dengan demikian membuat Youtube sebagai search engine paling populer kedua di Internet.
Kemudahan dalam mendapatkan informasi dalam bentuk audio visual yang sangat mudah dimengerti membuat banyak orang memilih youtube sebagai alat pertama untuk mendapat informasi hanya dengan memasukan kata di kolom pencarian maka video yang diinginkan segera akan muncul.
Namun tahukah anda bahwa ada trik dan tips sederhana untuk mempermudah pencarian video yang anda inginkan?
Youtube telah mengorganisir semua jenis video menurut klasifikasi yang sangat akurat. Youtube telah menyederhanakan fungsi pencarian video mereka sesuai klasifikasi diatas sehingga memudahkan bagi setiap orang untuk melakukan pencarian lanjutan di YouTube tanpa belajar sintaks apapun yang rumit. Mari kita lihat beberapa contohnya:
1. Cari channel secara spesifik
royal wedding, channel
YouTube akan memiliki berbagai video yang berhubungan dengan
pernikahan kerajaan namun jika anda hanya mencari saluran resmi YouTube
mereka, tambahkan kata “channel” dalam pencarian anda dan dipisahkan
dengan tanda koma.2. Batasi pencarian untuk video yang baru diupload
Ini hanya akan menampilkan video terakhir yang berkaitan dengan Oprah yang telah diupload ke YouTube dalam seminggu terakhir. Anda juga dapat menggunakan “today” atau “this month” untuk membatasi pencarian Anda ke video yang upload dalam satu bulan terakhir.oprah winfrey, this week
3. Cari hanya video resmi, bukan milik fans
Jika Anda mencari track ’resmi’ Bieber Justin dan tidak ingin melihat parodi atau buatan penggemar di hasil pencarian, tambahkan ‘partner’ untuk permintaan pencarian Anda.never say never, partner
4. Mencari film di YouTube
Ya, Anda dapat menemukan full-length (durasi panjang) film di YouTube (termasuk Bollywood). Operator Pencarian internal untuk menemukan film ini, Anda sudah benar, film.jackie chan, movie
5. Mencari video berkualitas tinggi di YouTube
Tambahkan kata kunci “hd” dalam permintaan pencarian Anda dan YouTube hanya akan menampilkan klip video definisi yang tinggi baik 720p (1280×720) atau 1080p (1920×1080).the king's speech trailer, hd
6. Mencari klip video 3D di YouTube
Punya sepasang kacamata 3D? Tambahkan kata kunci 3D dalampermintaan pencarian Anda dan menemukan video 3D. Anda juga dapat menikmati beberapa konten 3D di YouTube tanpa kacamata – lihat rincian.avatar, 3d
7. Mencari daftar putar video di YouTube
Playlist adalah pilihan jika anda ingin mencari dan menonton (atau mendengarkan) beberapa video terkait- seperti semua iklan Old Spice atau trek Savage Garden favorit Anda. Anda juga dapat menyalin playlist YouTube ke account anda sendiri.bryan adams, playlist
8. Mencari video panjang di YouTube
Tambahkan kata kunci “long” untuk permintaan pencarian Anda dan YouTube hanya akan memberikan video yang setidaknya 20 menit panjangnya.tom and jerry cartoons, long
9. Lakukan pencarian yang tepat-cocok di YouTube
Anda dapat meminjam operator allintitle pencarian populer dari Google di YouTube untuk melakukan pencarian judul yang tepat. Mungkin berguna ketika video asli tidak tersedia di negara Anda karena batasan geografis.allintitle:"google goes gaga"
10. Mix and Match
Bagian terbaik dari pencarian YouTube adalah Anda dapat menggabungkan beberapa operator pencarian dengan koma dan menerapkannya semua untuk permintaan Anda (seperti operator Boolean AND). Contoh di atas akan membantu menggunakan menemukan semua pembicaraan TED yang baru-baru ini upload ke YouTube.ted talks, hd, this month, long
Contoh Bagian Kurikulum SDN Sidasari 01 Th. Pelajaran 2012/2013
Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan
Undang-Undang Dasar Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi anak didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mewujudkan tujuan tersebut Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) SD Negeri Sidasari 01
disusun berdasarkan analisis kondisi dan situasi sekolah yang berupa potensi,
kekuatan, hambatan peluang dan tantangan masa depan. Analisis dilakukan dengan
menggunakan metoda SWOT yaitu :
a.
Strengh (Kekuatan)
Kekuatan yang dimiliki sekolah potensi fisik dan non fisik antara lain
lokasi sekolah yang berada 15 km dari Jalan Raya Kecamatan ke Utara melalui
jalan yang semi permanent dan jauh 17 km dari pusat Pemerintahan Kecamatan
Cipari dan Kantor UPT Disdikpora Kecamatan
Cipari. Lokasi sekolah yang demikian memungkinkan keamanan sekolah terjaga
dengan baik karena pemberdayaan Komite Sekolah yang ikut merasa memiliki jalan
yang semi permanent ini mudah dilalui oleh kendaraan roda 4 yang memungkinkan
Pengawasan akan terkontrol secara rutin baik oleh Pengawas maupun oleh UPT
Disdikpora. Potensi lain berupa jaringan listrik yang memungkinkan sekolah
dapat dengan mudah mengakses data dan mengoperasikan alat elektronik dan
pemasangannya.
Potensi non fisik berupa Sumber Daya Manusia (SDM) guru dan siswa. Jumlah
personil sebanyak 15 orang terdiri dari 1 Kepala Sekolah, 8 orang guru kelas, 1
orang guru PAI, 1 orang guru Penjas, 1 Orang guru Bahasa Inggris, 1 orang tenaga
Pengelola Perpustakaan, 2 orang tenaga Administrasi . Keadaan siswa Tahun
Pelajaran 2012 / 2013 terdiri dari kelas I sebanyak ….. anak, kelas II sebanyak
… anak, kelas III sebanyak ….anak, kelas IV sebanyak … anak, kelas V sebanyak ..
anak, dan kelas VI sebanyak 41 anak. Jumlah seluruh siswa laki – laki … anak
dan Perempuan … anak, jumlah seluruh … anak.
Dukungan masyarakat khususnya wali murid sangat baik yang dijembatani
oleh Pengurus Komite. Pengurus Komite terdiri dari tokoh pemerintah, tokoh agama,
dan tokoh masyarakat yang berantusias ingin memajukan pendidikan khususnya SD Negeri
Sidasari 01
b.
Weakness (Kelemahan)
Kelemahan atau kekurangan yang dimiliki sekolah antara lain 40% ruang
belajar dalam kondisi rusak ringan, kantor guru Masih menyatu dengan gudang,
belum memiliki gedung perpustakaan, sosial ekonomi wali murid umumnya rendah,
banyak yang masih berstatus keluarga prasejahtera. Masyarakat umumnya bermata
pencaharian petani dan buruh tani dengan sosio kultur budaya Jawa yang masih
sangat kuat budaya kekeluargaan, kegotong – royongan, kebersamaan, serta sikap Nrimo
Ing Pandum.
c.
Opportunity
(Kesempatan)
Sekolah memahami opportunity itu sebagai sebuah peluang untuk
mengembangkan kurikulum sekolah yang berdasarkan kondisi riil sekolah, baik
kondisi fisik maupun non fisik seperti SDM guru, peserta didik, komite sekolah,
dan masyarakat pemangku sekolah tersebut, maka peluang yang mungkin dapat
dikembangkan antara lain :
1.
Mengenalkan peserta didik terhadap teknologi informasi dan
Komunikasi.
2.
Mengembangkan dan mengoptimalkan akses informasi
melalui internet untuk kepentingan pembelajaran.
3.
Membangun dan mengembangkan perpustakaan sekolah
sebagai sumber dan media belajar
4.
Membekali peserta didik dengan budaya sopan santun,
tata krama, serta mengenalkan mereka pada adat-istiadat dan budaya masyarakat
lingkungan.
5.
Menanamkan Nilai -nilai agama dan Pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.
d.
Threat (Ancaman)
Sekolah memahami threat bukan sebagai ancaman terhadap keselamatan warga
sekolah, akan tetapi diartikan sebagai suatu tantangan jaman, yaitu suatu
kondisi yang dihadapi oleh warga sekolah, khususnya peserta didik yang mau
tidak mau, suka tidak suka harus dihadapi, karena memang sudah terjadi dan akan
terus terjadi, kita tidak bisa menghindar terhadap tantangan itu, yang bisa
kita lakukan adalah menyikapi dengan penuh kearifan agar tantangan itu bisa
menjadi berkah bukan musibah bagi umat manusia. Tantangan masa depan yang bisa
diprediksi antara lain :
1) Derasnya arus informasi baik yang datang dari
dalam negeri, maupun yang datang dari luar negeri yang sering kali tidak sesuai
dengan budaya bangsa Indonesia, sehingga dapat mengancam nilai-nilai budaya
seperti : sopan –santun, tata krama, hormat pada orang tua, guru, pemimpin,
cinta budaya bangsa yang Bhineka Tunggal Ika, semangat hidup gotong-royong, hidup senasib
sepenanggungan, suka musyawarah,
semuanya bisa luntur yang sangat berbahaya bagi jati diri bangsa Indonesia.
2) Arus globalisasi yang menyebabkan seperti dunia
tanpa batas ruang dan waktu, mobilitas manusia sangat tinggi hal ini menuntut
orang harus mampu berkomunikasi dengan berbagai bangsa di belahan bumi yang
lain.
Menghadapi berbagai tantangan tersebut, maka kurikulum ini disusun untuk
dapat menjawab tantangan jaman, baik yang bersifat lokal, maupun tantangan
global.
Tujuan Pengembangan
Kurikulum
Kurikulum disusun sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan
tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh karena
itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk penyesuaian program
pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) disusun
antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
1.
Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa,
2.
Belajar untuk memahami dan menghayati .
3.
Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara
efektif .
4.
Belajar untuk hidup dan berguna untuk orang lain, dan
5.
Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri
melalaui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Senin, 29 Oktober 2012
Daftar Urutan Anti Virus Terbaik 2012
Daftar antivirus terbaik 2012 apa saja yang paling bagus dalam melindungi Personal Computer (PC) dari
infeksi serangan virus, spyware, trojan, worms, malware dan varian
lainnya yang mengancam keamanan yang dapat merusak sistem pada komputer. Kami mengupas secara
tuntas software antivirus dengan merek apa saja yang paling terbaik dari
banyaknya software antivirus tersedia dan memiliki reputasi yang sudah
sangat baik di lokal maupun internasional.
"Virus beserta variannya pada
saat sekarang ini sudah sangat cepat berevolusi menjadi ancaman yang
sangat berbahaya yang mampu merusak dan menghancurkan komputer dengan
cara yang sangat cepat dan juga bisa mencuri berbagai file maupun
identitas yang anda miliki."
Manfaat menginstal Software Antivirus adalah sebagai perangkat lunak keamanan komputer yang mampu memberikan solusi dalam meningkatkan perlindungan terbaik sehingga aktivitas tidak terganggu dari bahaya virus beserta variannya. Memilih antivirus sangat diperlukan agar perlindungan komputer dapat secara maksimal bekerja efektif.
AntiVirus PC Terbaik 2012
di evaluasi berdasarkan berbagai hal baik dari segi keamanan yang
diberikan, fitur user friendly dalam kemudahan penggunaan secara
lengkapnya beberapa hal yang dijadikan dasar menentukan AntiVirus
Terbaik 2012 adalah sebagai berikut :
Ruang Lingkup Perlindungan Antivirus
Antivirus
terbaik harus dapat memberikan secara menyeluruh perlidungan dari
virus, worms, Trojans dan spyware lebih dari itu juga harus sudah bisa
memberikan pertahan dari keylogger, penipuan menggunakan phising dan
juga memberikan perlidungan terhadap email.
Efektivitas Antivirus
Sebuah
antivirus terbaik haruslah sangat efektif dalam bekerja memberikan
perlindungan terhadap komputer yang telah terinstal software antivirus
tersebut. Antivirus harus tanggap dan cepat dalam memberikan perlidungan
dan keamanan secara maksimal.
Kemudahan Instalasi dan Setup Software Antivirus
Antivirus
terbaik juga harus memenuhi kemudahaan dari awal saat melakukan
instalasi dilanjutkan dengan setup yang diperlukan. Antivirus saat
instalasi dan setup harus yang cepat dan mudah begitu juga saat otomatis
melakukan scan untuk yang pertama kalinya.
Kemudahan Penggunaan Antivirus
Kemudahan
dalam menggunakan Antivirus yang telah harus diinstal menjadi poin
penting baik untuk pemula ataupun yang baru mengenal antivirus yang
bersangkutan. Seorang pengguna komputer akan merasaka kemudahan dari
antivirus yang terinstal dan secara fleksibel mampu melakukan apa yang
diinginkan karena kemudahan dari software antivirus tersebut.
Fitur Antivirus
Antivirus
yang bagus adalah yang memiliki paket fitur yang lengkap dalam
memberikan solusi keamanan sehingga akan memberikan manfaat dan kinerja
yang maksimal.
Update Antivirus
Antivirus
yang baik akan selalu memberikan update terbaru secara otomatis seiring
perkembangan virus dan variannya sehingga dapat menjadi secara teratur
dari update database yang dilakukan.
Bantuan dan Dukungan Antivirus
Antivirus
terbaik harus memiliki bantuan maupun dukungan baik secara online
ataupun offline dalam mengatasi berbagai persoalan yang timbul.
Antivirus Terbaik haruslah
memiliki semua kriteria tersebut diatas sehingga secara efektif dan
efisien mampu menjaga komputer dari serangan virus beserta variannya
dengan kemudahan dalam pengoperasian dari awal sampai penggunaan tingkat
lanjutnya. Memang akan lebih terasa lagi bila Antivirus Terbaik di
gunakan pada Laptop Terbaik sehingga keseimbangan akan terjalin dengan sangat baik. Berikut Daftar 20 Software AntiVirus PC Terbaik 2012 di evaluasi berdasarkan berbagai kriteria yang telah disebutkan diatas, diantaranya adalah :
- Bitdefender Antivirus Plus
- Kaspersky Anti-Virus
- Panda Antivirus Pro
- F-Secure Anti-Virus
- AVG Anti-Virus
- Avast! Pro Antivirus
- G Data AntiVirus
- BullGuard Antivirus
- Avira AntiVir Premium
- ESET NOD32 Antivirus
- Norton AntiVirus
- Vipre Antivirus
- Trend Micro Titanium Antivirus +
- McAfee AntiVirus Plus
- Webroot Secure Anywhere Antivirus
- CA AntiVirus Plus
- Norman Antivirus & Antispyware
- eScan Anti-Virus
- TrustPort Antivirus
- ZoneAlarm Antivirus +
Tabel Gambar Daftar 10 Software Antivirus Terbaik 2012
Menentukan Software Antivirus
yang tepat untuk penggunaan pada komputer akan dapat melindungi secara
maksimal dari berbagai serangan keamanan pada komputer, dengan Antivirus
Terbaik 2012 yang telah disebutkan dari yang terbaik yaitu Bitdefender Antivirus Plus lalu diikuti Kaspersky Anti-Virus dapat menjadi solusi yang tepat dalam membeli dan menggunakan software Antivirus Terbaik di tahun 2012.
Tips Memilih Laptop Yang Bagus
Info Terbaru kali ini akan menjelaskan Tips Memilih Laptop
Yang Bagus agar Anda tidak terjebak atau tertipu oleh penjual laptop
tersebut. Laptop itu mempunyai kelebihan dan kekurangan tersendiri
seperti merk laptop Lenovo, Acer, Asus, Vaio, Axioo, dll itu juga
berbeda kinerjanya. Jelasnya lagi merk-merk Laptop yang saya jelaskan
tadi juga berbeda harganya hehe Jadi Tips kali ini membantu Anda untuk
mengetahui Laptop yang bagus dan yang paling terbaik.
Tips Memilih Laptop Yang Bagus atau yang terbaik ini saya jelaskan agar Anda dapat lebih cermat untuk memilih laptop yang bagus dan terbaik. Maksud saya agar Anda tidak mendapat kejadian yang sama seperti teman saya yang hanya sembarang dalam memilih laptop. Kembali pada topik awal kita, mari saatnya Anda harus tahu beberapa tips untuk Anda gunakan saat membeli Laptop. Inilah Tips Memilih Laptop Yang Bagus dan paling terbaik :
- Beli Laptop lebih baik yang masih baru, karena kalau membeli laptop yang sudah terpakai atau laptop second itu harus dipertanyakan kualitas Laptop tersebut.
- Belilah Laptop di Toko yang terpercaya dan belilah laptop dengan kebutuhan Anda ( sesuai dengan kebutuhan ).
- Periksa Alat Anti Pencuri yang ada di belakang laptop. Karena telah banyak terjadi pencurian Laptop.
- Belilah laptop dengan spesifikasi laptop yang sesuai dengan kebutuhan Anda.
- Pastikan kartu garansi Anda telah teregistrasi.
- Cek keaslian System Operasinya jika telah dibawakan dari toko tersebut.
- Kemudian Anda harus cek kelengkapan Perangkat Laptop.
- Kalau semua itu sudah, saya sarankan beli softcase atau tas laptop yang tebal agar mencegah benturan pada laptop.
- Kemudian jika Anda telah yakin dengan Laptop pilihan Anda itu, silahkan lakukan cara yang paling wajib Anda lakukan sebelum pergi dari toko tersebut, Caranya adalah membayar Laptop yang Anda pilih tadi hehe.
- Kenali Komponen - Komponen yang ada di laptop Anda juga, Komponen-komponen laptop atau PC dapat Anda temukan di artikel saya tentang " KOMPONEN CPU "
Apa Itu Modem?
modem
)(mō´dem) (n.) Short for modulator-demodulator. A modem is a device or program that enables a computer to transmit data over, for example, telephone or cable lines. Computer information is stored digitally, whereas information transmitted over telephone lines is transmitted in the form of analog waves. A modem converts between these two forms.
Fortunately, there is one standard interface for connecting external modems to computers called RS-232. Consequently, any external modem can be attached to any computer that has an RS-232 port, which almost all personal computers have. There are also modems that come as an expansion board that you can insert into a vacant expansion slot. These are sometimes called onboard or internal modems.
While the modem interfaces are standardized, a number of different protocols for formatting data to be transmitted over telephone lines exist. Some, like CCITT V.34, are official standards, while others have been developed by private companies. Most modems have built-in support for the more common protocols -- at slow data transmission speeds at least, most modems can communicate with each other. At high transmission speeds, however, the protocols are less standardized.
Aside from the transmission protocols that they support, the following characteristics distinguish one modem from another:
To get the most out of a modem, you should have a communications software package, a program that simplifies the task of transferring data.
Terjemahnya adalah sbb :
) (Mō'dem) (n.) Pendek untuk modulator demodulator-. Modem adalah perangkat atau program yang memungkinkan komputer untuk mengirimkan data melalui, telepon misalnya, atau jalur kabel. Informasi komputer disimpan secara digital, sedangkan informasi yang dikirimkan melalui saluran telepon ditransmisikan dalam bentuk gelombang analog. Modem mengkonversi antara kedua bentuk.Untungnya, ada satu antarmuka standar untuk menghubungkan modem eksternal ke komputer disebut RS-232. Akibatnya, setiap modem eksternal dapat dilampirkan ke setiap komputer yang memiliki port RS-232, yang hampir semua komputer pribadi miliki. Ada juga modem yang datang sebagai papan ekspansi yang dapat Anda masukkan ke dalam slot ekspansi yang kosong. Ini kadang-kadang disebut modem onboard atau internal.Sedangkan interface modem yang standar, sejumlah protokol yang berbeda untuk memformat data yang akan dikirimkan melalui saluran telepon yang ada. Beberapa, seperti CCITT V.34, adalah standar resmi, sementara yang lain telah dikembangkan oleh perusahaan swasta. Kebanyakan modem telah built-in dukungan untuk protokol yang lebih umum - pada transmisi data kecepatan setidaknya lambat, sebagian besar modem bisa berkomunikasi satu sama lain. Pada kecepatan transmisi tinggi, bagaimanapun, protokol kurang standar.Selain dari protokol transmisi yang mereka mendukung, karakteristik berikut membedakan satu dari yang lain modem:bps: Seberapa cepat modem dapat mengirim dan menerima data. Pada tingkat yang lambat, modem diukur dalam hal tingkat baud. Tingkat paling lambat adalah 300 baud (sekitar 25 cps). Pada kecepatan tinggi, modem diukur dalam hal bit per detik (bps). Modem tercepat berjalan pada 57.600 bps, meskipun mereka dapat mencapai lebih tinggi kecepatan transfer data dengan mengompresi data. Jelas, semakin cepat laju transmisi, semakin cepat Anda dapat mengirim dan menerima data. Catatan, bagaimanapun, bahwa Anda tidak dapat menerima data lebih cepat daripada sedang dikirim. Jika, misalnya, perangkat pengirim data ke komputer Anda mengirimnya pada 2.400 bps, Anda harus menerimanya pada 2.400 bps. Itu tidak selalu membayar, karena itu, untuk memiliki modem sangat cepat. Selain itu, beberapa saluran telepon tidak dapat mengirimkan data andal dengan harga yang sangat tinggi.suara / data: Banyak modem mendukung beralih untuk mengubah antara modus suara dan data. Dalam modus data, modem bertindak seperti modem biasa. Dalam modus suara, modem bertindak seperti telepon biasa. Modem yang mendukung saklar suara / data yang memiliki loudspeaker built-in dan mikrofon untuk komunikasi suara.otomatis menjawab: Modem auto-jawaban memungkinkan komputer Anda untuk menerima panggilan tanpa kehadiran anda. Ini hanya diperlukan jika Anda menawarkan beberapa jenis layanan komputer yang orang dapat menelepon untuk digunakan.kompresi data: Beberapa modem melakukan kompresi data, yang memungkinkan mereka untuk mengirim data pada tingkat yang lebih cepat. Namun, modem pada akhir penerima harus mampu untuk dekompresi data menggunakan teknik kompresi yang sama.memori flash: Beberapa modem datang dengan memori flash daripada ROM konvensional, yang berarti bahwa protokol komunikasi dapat dengan mudah diperbarui jika diperlukan.Fax kemampuan: Kebanyakan modem modern fax modem, yang berarti bahwa mereka dapat mengirim dan menerima fax.Untuk mendapatkan hasil maksimal dari modem, Anda harus memiliki paket perangkat lunak komunikasi, sebuah program yang menyederhanakan tugas mentransfer data.
Sumber :
http://www.webopedia.com/TERM/M/modem.html
Apa Itu UKG Online 2012?
Apa itu UKG Online??? UKG adalah Uji Kompetensi Guru Online 2012
akan mulai dilaksanakan secara bertahap pada akhir Juli 2012 nanti.
Dipastikan UKG ini akan terus berlangsung hingga akhir September 2012.
UKG online sempat ditolak dan dinyatakan sebagai perbuatan ilegal. Sementara beberapa penolakan terhadap keberadaan UKG sudah mulai mengemuka, salah satunya digagas oleh Sekretaris Jenderal Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI). Menurut pihak FSGI bahwa kebijakan UKG yang dikeluarkan pemerintah adalah perbuatan ilegal.
Meski ada beberapa penolakan dari beberapa organisasi guru terhadap pelaksanaan Uji Kompetensi Guru, tetapi Pemerintah sendiri tetap bersikukuh akan menguji sekitar 1.020.000 guru diseluruh Indonesia dengan tujuan untuk melakukan pemetaan dan korelasi peningkatan mutu setelah para guru tersebut diberikan tunjangan profesi.
Anda peserta dari UKG Online. ada beberapa point penting yang wajib anda tahu misalnya.
Terima Kasih
UKG online sempat ditolak dan dinyatakan sebagai perbuatan ilegal. Sementara beberapa penolakan terhadap keberadaan UKG sudah mulai mengemuka, salah satunya digagas oleh Sekretaris Jenderal Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI). Menurut pihak FSGI bahwa kebijakan UKG yang dikeluarkan pemerintah adalah perbuatan ilegal.
Meski ada beberapa penolakan dari beberapa organisasi guru terhadap pelaksanaan Uji Kompetensi Guru, tetapi Pemerintah sendiri tetap bersikukuh akan menguji sekitar 1.020.000 guru diseluruh Indonesia dengan tujuan untuk melakukan pemetaan dan korelasi peningkatan mutu setelah para guru tersebut diberikan tunjangan profesi.
Anda peserta dari UKG Online. ada beberapa point penting yang wajib anda tahu misalnya.
- Apakah anda sudah terdaftar di UKG online ?
- Sudahkah anda memiliki contoh oal UKG onlne?
Terima Kasih
Pengertian Kurikulum KTSP
Kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan
tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan
kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta
didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang ada di daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk
menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional.Standar nasional
pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan
tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
kurikulum. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (UU
20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 (PP 19/2005) tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan
dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada
SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Selain dari itu, penyusunan KTSP
juga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU
20/2003 dan PP 19/2005. Panduan yang disusun BSNP terdiri atas dua
bagian. Pertama, Panduan Umum yang memuat ketentuan umum pengembangan
kurikulum yang dapat diterapkan pada satuan pendidikan dengan mengacu
pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat dalam SI dan
SKL.Termasuk dalam ketentuan umum adalah penjabaran amanat dalam UU
20/2003 dan ketentuan PP 19/2005 serta prinsip dan langkah yang harus
diacu dalam pengembangan KTSP. Kedua, model KTSP sebagai salah satu
contoh hasil akhir pengembangan KTSP dengan mengacu pada SI dan SKL
dengan berpedoman pada Panduan Umum yang dikembangkan BSNP. Sebagai
model KTSP, tentu tidak dapat mengakomodasi kebutuhan seluruh daerah di
wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan hendaknya
digunakan sebagai referensi.
Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
belajar untuk memahami dan menghayati,
belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
A. Landasan
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20.
Standar Isi
SI mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 22 Tahun 2006.
Standar Kompetensi Lulusan
SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006.
B. Tujuan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Tujuan Panduan Penyusunan KTSP ini untuk menjadi acuan bagi satuan pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.
C. Pengertian
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP .
KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
Beragam dan terpadu
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Belajar sepanjang hayat
Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :
belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
belajar untuk memahami dan menghayati,
belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
A. Landasan
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1), (2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat (1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20.
Standar Isi
SI mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 22 Tahun 2006.
Standar Kompetensi Lulusan
SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006.
B. Tujuan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Tujuan Panduan Penyusunan KTSP ini untuk menjadi acuan bagi satuan pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.
C. Pengertian
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP .
KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
Beragam dan terpadu
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Belajar sepanjang hayat
Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Minggu, 21 Oktober 2012
Beban Belajar dan Ketuntasan Belajar
Struktur Kurikulum
Struktur
kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada
setiap mata pelajaran dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta
didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur. Kompetensi
yasng dimaksud terdiri dari Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
yang dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Struktur kurikulum Mata Pelajaran
1.
Komponen Mata Pelajaran
Komponen mata pelajaran dikelompokkan sebagai berikut:
-
Kelompok mata pelajaran agama dan ahklak mulia;
-
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian;
-
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
-
Kelompok mata pelajaran estetika;
-
Kelompok mata pelajaran kesehatan jasmani, dan olahraga.
2.
Komponen Muatan Lokal
3.
Komponen Pengembangan Diri dan Pendidikan Karakter
Bangsa.
Pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum.
-
Struktur kurikulum SD meliputi substansi
pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun mulai
kelas I sampai dengan kelas VI.
-
Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar
kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.
Tabel 1 Struktur Kurikulum
Kompetensi
|
Kelas dan Alokasi
Waktu
|
||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
||
A
|
Mata Pelajaran
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Agama
|
TEMATIK
|
3
|
3
|
3
|
||
|
2. Pendidikan Kewarganegaraan
|
2
|
2
|
2
|
|||
|
3. Bahasa Indonesia
|
5
|
5
|
5
|
|||
|
4. Matematika
|
5
|
5
|
5
|
|||
|
5. Ilmu Pengetahuan Alam
|
4
|
4
|
4
|
|||
|
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
|
3
|
3
|
3
|
|||
|
7. Seni Budaya dan Keterampilan
|
4
|
4
|
4
|
|||
|
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
|
4
|
4
|
4
|
|||
B
|
Muatan Lokal
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Bahasa Jawa
|
TEMATIK
|
2
|
2
|
2
|
||
|
2. Bahasa Inggris
|
2
|
2
|
2
|
|||
|
3. Pertanian
|
2
|
2
|
2
|
|||
C
|
Pengembangan Diri
|
2*)
|
2*)
|
2*)
|
2*)
|
2*)
|
2*)
|
|
1. Kepramukaan
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Olahraga
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Kesenian
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Bimbingan dan Konseling
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah
|
30
|
31
|
34
|
36
|
36
|
36
|
Keterangan
*) ekuivalen 2 jam pembelajaran
a.
Penambahan jam pelajaran sejumlah 4 jam diperuntukan
bagi Kelas IV : Matematika 1 jam, IPS 1 jam, TIK 2 jam. Kelas IV-VI : Bahasa
Inggris 2 jam, TIK 2 jam pembelajaran. Alasan penambahan 4 jam adalah karena
materi pembelajaran mata pelajaran tersebut sangat banyak, diharapkan dengan
penambahan jam tersebut materi pembelajaran dapat terserap semua dan kedalaman
materinya benar-benar dapat dikuasai.
Tabel 2 : Muatan Kurikulum Mata Pelajaran
Mata Pelajaran Agama Islam
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
1.
Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan dan pengembangan pengetahuan, penghayatan pengamalan, pembinaan
serta pengalaman peserta didik tentang agama islam sehingga menjadi manusia
muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.
2.
Mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan
berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas,
produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi, (tasamuh) menjaga
keharomisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam
komunitas sekolah.
|
Ruang lingkup pendidikan agama
islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Al-Qur’an dan Hadist
2.
Aqidah
3.
Akhlak
4.
Fikih
5.
Tarikh dan kebudayaan islam
Pendidikan agama islam
menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia
dengan Allah SWT, hubungan manusia dengan manusia, hubungan manusia dengan
diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya.
|
Diskusi –
Informasi
Tanya jawab
Penugasan
Demontrasi
Praktek
|
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Unjuk kerja
|
Mata Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut:
1.
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam
menanggapi isu kewarganegaraan
2.
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab,
dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara, serta anti korupsi
3.
Berkembang secara positif dan demokratis untuk
membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup
bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
4.
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam
pencaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
|
Mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut:
1.
Persatuan dan kesatuan bangsa meliputi : hidup rukun
dalam perbedaan, cinta lingkungan, kebanggan sebagai bangsa Indonesia. Supah Pemuda,
Kedaulatan NKRI, Keterbukaan dan jaminan keadilan.
2.
Norma hukum dan peraturan dan peraturan meliputi :
tertib dalam kehidupan keluarga, tata tertib di sekolah, norma yang berlaku
di masyarakat, peraturan-peraturan daerah, norma-norma dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara, Sistem hukum dan peradilan nasional, hukum dan peradilan internasional
3.
HAM meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan
kewahiban anggota masyarakat, instrument nasional dan internasional HAM,
pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Kerja
Kelompok
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Unjuk
kerja
Portopilio
|
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran Bahasa Indonesia
bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
1.
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai
dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis.
2.
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia
sebagai bahasa persatuan dan bahasa Negara
3.
Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya
dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan.
4.
Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan
kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.
5.
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk
memperluas budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan
berbahasa.
6.
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khasanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia.
|
Ruang lingkup mata pelajaran bahasa
Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra uang
meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Mendengarkan
2.
Berbicara
3.
Membaca
4.
Menulis
Pada akhir pendidikan di SD,
peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan buku sastra dan non
sastra. .
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk
kerja
Produk
|
Mata Pelajaran
Matematika
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
1.
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan
antar konsep dan mengaplikasikan konsep logaritma, secara luwes, akurat,
efisien, dan tepat guna, dalam pemecahan masalah.
2.
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan
manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.
3.
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami
masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan
solusi yang diperoleh.
4.
Mengkomunikasikan gagasan dengan symbol, tabel,
diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah.
5.
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam
mempelajari matematika, dalam pemecahan masalah.
|
Mata pelajaran matematika pada
satuan pendidikan SD / MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Bilangan
2.
Geometrid an pengukuran
3.
Pengolahan data
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Demontrasi
Praktek
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Unjuk
kerja
|
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran IPA di SD / MI bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.
Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
2.
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep
IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
3.
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif kan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi
dan masyarakat.
4.
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki
alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
5.
Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam
memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
6.
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan
segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
7.
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan
IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs
|
Ruang lingkup bahan kajian IPA SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia,
hewan, tumbuhan, dan interaksinya dengan lingkungan serta kesehatan.
2.
Benda / materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi
: Cair, padat dan gas.
3.
Energi dan perubahannya meliputi : Gaya, bunyi, panas, magnet, listerik,
cahaya, dan pesawat sederhana.
4.
Bumi dan alam semesta meliputi : tanah, bumi, tata
surya, dan benda-benda langit lainnya.
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Kerja
Kelompok
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portopilio
Proyek
Produk
|
Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran IPS bertujuan
agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1.
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan
kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2.
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan
kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam
kehidupan sosial.
3.
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai
sosial dan kemanusiaan
4.
Memiliki kemamapuan berkomunikasi, bekerjasama dan
berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional dan
global.
|
Ruang lingkup bahan kajian IPS
meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Manusia, tempat, dan lingkungan
2.
Waktu, keberlanjutan dan perubahan
3.
Sistem sosial dan budaya
4.
Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Kerja
Kelompok
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portopilio
Proyek
Produk
|
Mata Pelajaran
Seni Budaya dan Keterampilan.
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran Seni Budaya dan
Keterampilan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
1.
Memahami konsep dan pentingnya seni budaya dan
keterampilan
2.
Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya dan keterampilan.
3.
Menampilkan kreatifitas melalui seni budaya
keterampilan
4.
Menampilkan peran serta dalam seni budaya dan
keterampilan dalam tingkat lokal, regional, maupun global.
|
Mata pelajaran seni budaya dan
keterampilan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Seni rupa mencangkup pengetahuan, keterampilan, dan
nilai dalam menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran,
cetak-mencetak dan sebagainya.
2.
Seni untuk mencakup kemampuan untuk menguasai olah
vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik.
3.
Seni tari mencakup ketrerampilan gerak berdasarkan
olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap seni tari.
4.
Seni drama, mencakup keterampilan pementasan dengan
memadukan seni musik, seni tari, dan peran.
5.
Keterampilan mencakup segala aspek kecakapan hidup
(Life skills) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan sosial,
keterampilan vokasional, dan keterampilan akademik. Diantara keempat bidang
seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai sumber daya
manusia serta fasilitas yang tersedia pada sekolah yang mampu
menyelenbggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik
diberi kesempatan untuk memilih bidang yang akan diikutinya. Pada tingkat SD
/ MI, mata pelajaran keterampilan vokasional, khusus kerajinan tangan.
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Demontrasi
Praktek
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portopilio
Unjuk
Kerja
|
Mata Pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Mata pelajaran pendidikan
jasmani, olahraga dan kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut:
1.
Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam
upaya mengembangkan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
melalaui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih.
2.
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan
psikis yang lebih baik
3.
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
4.
Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui
internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga
dan kesehatan.
5.
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin,
bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis.
6.
Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan
diri sendiri, orang lain dan lingkungan.
7.
Memahami konsep aktivitas jasmani, dan olahraga
dilingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik
yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap
yang positif.
|
Ruang lingkup mata pelajaran pendidikan
jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Permainan olahraga meliputi : olahraga tradisional,
permainan, eksplorasi gerak, keterampilan kolomotor Nomorn kolomotor, dan
manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola voly, tennis
meja, tennis lapangan, bulu tangkis,, danm bela diri, serta aktivitas
lainnya.
2.
Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap
tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk tubuh serta aktivitas lainnya.
3.
Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana,
ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta
aktivitas lainnya.
4.
Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi,
SKJ, dan senam aerobic, serta aktivitas lainnya.
5.
Aktivitas air meliputi : permainan di air,
keselamatan di air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas
lainnya.
6.
Pendidikan luar kelas meliputi : piknik/karya wisata,
pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah dan mendaki gunung.
7.
Kesehatan meliputi : penanaman budaya hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh
agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman
yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat
dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan
aspek tersendiri, dan secara implicit masuk kedalam semua aspek.
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Demontrasi
Pratek
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Unjuk
kerja
|
B.
Muatan Lokal
Muatan lokal (pendidikan multi kultur) merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi kearifan lokal dalam upaya hidup bersama dalam
keanekaragaman budaya. Suku, agama, dan menanamkan kecintaan peserta didik
terhadap lingkungan dan ekosistem sekitar termasuk keunggulan lain sekitar
sekolah. Muatan lokal yang dipilih :
1.
Bahasa Jawa, muatan lokal Propinsi Jawa Tengah
2.
Bahasa Inggris, muatan lokal Kabupaten Cilacap
3.
Pertanian, muatan lokal sekolah berupa Pendidikan TIK
Tabel 3 : Muatan
Kurikulum Muatan Lokal
1.
Muatan Lokal Bahasa Jawa
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Tujuan mengembangkan kemampuan
beradat budaya Jawa
1.
Memupuk kemampuan berbahasa Jawa
2.
Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya
sastra Jawa
3.
Melestarikan dan budaya Jawa sebagai salah satu pilar
budaya nasional.
|
Ruang lingkup bahan kajian
muatan lokal meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Mendengarkan
2.
Berbicara
3.
Membaca
4.
Menulis
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Demontrasi
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk
kerja
|
2.
Muatan Lokal Bahasa Inggris
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
1.
Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk
lisan secara terbatas untuk mengiring tindakan (language accompanying action)
dalam konteks sekolah.
2.
Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya
bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
|
Ruang lingkup mata pelajaran
bahasa Inggris di SD / MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara
terbatas dalam kontek sekolah, yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Mendengarkan
2.
Berbicara
3.
Membaca
4.
Menulis
Keterampilan menulis membaca
diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan.
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Demontrasi
Praktek
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk
kerja
|
3.
Muatan Lokal Pertanian
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
1.
Memberi bekal pengetahuan kepada siswa sadar dan
peduli terhadap lingkungannya.
2.
Memberi bekal pengetahuan kepada siswa, bahwa usaha
pertanian yang didasari pengetahuan dan penggunaan teknologi tepat guna akan
dapat meningkatkan taraf hidup.
3.
Dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh
siswa dapat mengatasi masalah yang timbul dari lingkungannya, dan berusaha
menerapkan teknologi untuk memajukan daerahnya.
|
Ruang lingkup bahan kajian
muatan lokal pertanian meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Budidaya tanaman hias
2.
Budidaya tanaman pekarangan
3.
Budidaya tanaman semusim / setahun.
4.
Pemanfaatan hasil
5.
Pemasaran
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Demontrasi
Praktek
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Proyek
Unjuk
kerja
|
C.
Pengembangan
Diri
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh
guru.Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi dengan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru,
atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.
Berdasarkan kondisi objektif sekolah kegiatan pengembangan diri yang
dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler adalah;
Eksatrakurikuler
wajib;
a. Kepramukaan
b. Pendidikan
Komputer
Ekstrakurikuler
pilihan
c. Kesenian
d. Olahraga
Muatan materi
Pengembangan Diri di sekolah meliputi program seperti pada tabel 4
1.
Kepramukaan
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Tujuan Ekstrakurikuler
kepramukaan di SDN Sidasari 01adalah sebagai berikut :
1.
Membentuk manusia Indonesia yang berkepribadian
baik, berwatak luhur, tinggi mental dan moral, kuat beragamnya, cerdas dan
tangkas, sehat jasmani dan rohani
2.
Membentuk warga Negara yang berpancasila, setia dan
patuh pada Negara kesatuan Republik Indonesia, sanggup dan mampu
menyelenggarakan pembangunan bangsa dan Negara
|
Ruang lingkup pendidikan
kepramukaan di SD NEGERI SIDASARI 01 meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Sejarah kepramukaan
2.
AD/ART
3.
Lambang Pramuka
4.
Permainan
5.
Nyanyian
6.
SKU
7.
SKK
8.
Tekpram
9.
Kecakapan
10.
Simbul – simbul dalam kepramukaan
|
Game
Curah
Gagasan
Ceramah
Diskusi
Penugasan
Tanya
jawab
Penjelajahan
Kerja
Kelompok
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Unjuk
kerja
Portopolio
Proyek
Kuis
|
2.
Bimbingan Konseling
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Tujuan kegiatan bimbingan dan
konseling di SDN Sidasari 01 adalah :
1.
Membiasakan berperilaku dan bertutur kata yang sopan
2.
Meningkatkan semangat belajar
3.
Mengetahui kelemahan dan kekurangannya sehingga dapat
dicarikan solusi agar proses dan hasil pembelajaran meningkat
4.
Menyadari potensi yang ada pada diri siswa sehingga
dapat dikembangkan secara optimal.
|
Kegiatan bimbingan dan
konseling di SDN Sidasari 01 meliputi aspek-aspek sebagai berikut :
1.
Bimbingan belajar
2.
Bimbingan sosial
3.
Bimbingan Karier
|
Wawancara
Angket
Pengamatan
|
Pengamatan
Unjuk
kerja
|
3.
Kesenian
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Tujuan Ekstrakurikuler Kesenian
di SDN Sidasari 01 bertujuan
1.
Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
2.
Menampilkan kreativitas melalui seni budaya
3.
Menampilkan peran serta dalam seni budaya
|
Kegiatan Ekstrakurikuler
Kesenian di SDN Sidasari 01 meliputi aspek - aspek sebagai berikut :
1.
Seni tari
2.
Seni Suara
3.
Seni Baca Puisi
4.
Seni Lukis dan kaligrafi
|
Diskusi
–
Informasi
Penugasan
Demontrasi
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk
kerja
|
4.
Olahraga
Tujuan
|
Ruang Lingkup
|
Metode
|
Penilain
|
Pendidikan Jasmani, olahraga,
dan kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut
:
1.
Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan
psikis yang lebih baik
2.
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar
3.
Mencapai prestasi sesuai kelompok usia pada cabang
olahraga tertentu.
4.
Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin,
bertanggung jawab, kerjasama percaya diri dan demokratis
|
Ruang lingkup kegiatan
Ekstrakurikuler olahraga di SDN Sidasari
01 meliputi aspek - aspek sebagai berikut :
1.
Tenis meja
2.
Sepak Takrow
3.
Volly Mini
4.
Catur
|
Diskusi
–
Informasi
Tanya
jawab
Penugasan
Demontrasi
|
Tes
tertulis
Tes
lisan
Pengamatan
Portofolio
Unjuk
kerja
|
Alokasi Waktu
satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
Pembelajaran
kelas 1,2 dan 3 dengan menggunakan pendekatan tematik
Pembelajaran
kelas 4,5 dan 6 menggunakan pendekatan mata pelajaran
Langganan:
Postingan (Atom)